作者：张贵君
当前我国文学教育理论还比较欠缺，关于“文学教育”的专门系统的理论研究较少，且大都局限于语文教学方面的研究。对文学教育的认识和理解也不够全面。有人认为文学教育就是文学教学；有人认为文学教育就是文学的教育功能。由于这些认识上的偏差，在文学教育中，重知识性和工具性，轻文学性和审美性，这种观念遮蔽了文学本身的特性与魅力，使得文学教育与文学发展没有形成“良性互动”而造成双重损失。朱光潜文学教育思想包括关于文学的教育和文学对人的教育作用两个方面，不仅包括文学创作知识和技能的教育，文学的趣味审美教育，同时还包括文学对人的主体性精神的教育。可以说是以审美教育为出发点，将语文教育、情感教育、趣味教育、人文教育融为一体。不仅彰显文学本身的艺术魅力，也在文学审美和鉴赏活动中实现了人的本体建构。朱光潜的文学教育观在一定程度上能够为当前的文学教育建设给予指导。 
理论建构层面
朱光潜的文学教育思想移西方美学之花接中国传统文化之木，建构了中西文化比较互释的理论体系。朱光潜长期受西方教育，对学